“這不是天上掉下來的好老師嗎，不借這個機會和他們好好學學英語，那我可就太對不起自己了。”看着乾媽家各種各樣的原版英文書，陳雨心中拿定了主意。
外語上的欠缺是重生前陳雨心中永遠的遺憾。重生前陳雨外語一直不好，孩童的心理讓他認爲學外語沒什麼用，等年齡大了知道外語有用的時候，再想學已經來不及了。
“乾媽，我想學英語，你們有時間教教我好嗎？”陳雨說出了自己的願望。
“當然好了，以後就由我來教你，這事不用你乾媽。”魏芬的丈夫張軍有點喜出望外。
在美國深造了多年的張軍回國後從事的就是英語教學，但是被組織上分配到J市後他才發現，因爲與蘇聯毗鄰，這座位於東北邊陲的城市裏絕大多數學生學習的外語都是俄語，幾乎沒有學生選擇英語，這讓張軍英雄無用武之地。今天陳雨提出來要學英語，難怪張軍有點喜出望外。
“嫂子，明天我去接陳雨，以後就讓他跟着我學習吧。”張軍對陳雨的媽媽說。
第二天一早，張軍就騎着自行車接陳雨去學校了。
從此，在校園裏，經常可以看到一高一矮兩個身影在用別人都聽不懂的話交談。因爲平時學英語的學生實在太少，張軍一週只需要上兩堂課就可以了，閒暇的時間很多，每天都能有大量的時間來教陳雨。重生後的陳雨超強的理解力也記憶力也發揮得淋漓盡致，二個月之後，二人之間的語言交流就已經基本上不再使用漢語了。四個月後，陳雨已經可以開始看一些原版的英文書籍了。六個月後，張軍告訴陳雨的父母，這小傢伙，就是一個天才。現在這孩子已經不需要再教什麼了，現在這孩子的英語已經和美國高中學生的英語水平不相上下了，差的只不過是一些日常詞彙量等方面的積累了，而這些已經不需要再教了，需要陳雨自己積累了。
1981年9月，到了新生入學的時間，陳雨5週歲了。
“媽媽，我要去上學，你看怎麼樣？”陳雨拿定了主意。
“你還太小吧，再過一年行嗎，人家都是八歲才上學的呀。”媽媽有點擔心陳雨的年齡。
“沒事，媽媽，你還不瞭解你兒子嗎，那些簡單的課程不是問題。”
“媽媽倒不是擔心課程的問題，媽媽擔心的是你的年齡太小，在學校不會被別人欺負吧？”
“放心吧媽媽，能欺負我的人還沒出生呢。”這一點陳雨心裏是相當的自信。
“那好吧，等你爸爸回來我們再商量一下。”媽媽同意了陳雨的要求。
對於兒子要提前上學的事情，陳秋水並沒有反對，在他眼中，兒子早就已經成爲了大人一樣，雖然才5歲，不過上學好象已經是順理成章的事情了。就這樣，剛過完5歲生日的陳雨邁入了小學的校門，這比重生前陳雨7歲上學整整提前了2年。
按照陳雨的要求，媽媽把他送到了離家很近的向陽小學。雖然陳雨和同齡的孩子比起來個子要高一些，可是和那些比自己大了兩三歲的孩子站到一起，又比人家矮了不少。負責招生的老師聽說這個孩子才5歲多一點，最開始的態度很堅決，表示不能接收年齡這樣小的孩子，不過在陳雨父母的再三要求之下還是簡單地對陳雨進行了一下入學測試，那簡單得用腳指頭都能想明白的題，自然不在陳雨話下，在老師一片“天才”、“奇蹟”的驚乎聲中，5歲的陳雨成爲學校新生中一顆耀眼的“明星”。
入學後沒多久，班主任就把這個粉妝玉琢一樣的小孩任命爲班長，負責管理四十多個平均比他大兩歲的孩子。管理這些懵懵懂懂的孩子對於陳雨來說自然是小菜一碟，不過十幾天的工夫，班級的所有孩子都唯陳雨馬首是瞻。班級裏的工作陳雨只需要幾句話就可以處理得明明白白，這讓班主任很輕鬆地就帶出了一羣十分優秀的學生。
小學二年級，經過學校多位領導的研究後，任命6歲的陳雨爲向陽小學的大隊長，成爲了向陽小學建校來年齡最小的大隊長，這個記錄一直到二十多年後學校合併也沒有被打破。
對於陳雨來說，大隊長和班長的區別就是在管理的人數上多了幾個而已，與班長不同的是，大隊長要更加的輕鬆。“真是官越大越好當啊。”重生後的陳雨早已經看透了這一切。
讓老師感到驚訝的是，陳雨每天上學時背的書包裏除了正常的課本外，還經常有一些原版的英文書。最開始是一些薄薄的小冊子，後來乾脆就是一些厚厚的大部頭書籍了。上課的時候，陳雨就會把這些書拿出來，仔細的翻看。最開始，老師以爲陳雨不認真聽課，可是兩個人在進行了一次私下交談了後，老師再也不要求陳雨去聽課了。
“這孩子，將來必成大器。”這是班主任老師對陳雨的評價。
正如老師所言，從小學一年級到五年級，陳雨的成績都是完美的驚人，用老師們的話說，“這孩子的卷子比標準答案還要標準。”
雖然完全可以採用跳級的方式進入更高的年級學習，不過陳雨沒有那麼做，因爲陳雨這五年中忙得很，根本沒有時間考慮其他的事情。
五年的時間裏陳雨除了系統的完成了英語方面的學習外還自學了法語、俄語和日語。陳雨知道，這些語言是自己將來必須要精通和掌握的，俗話技多不壓身，總有用得着的時候，自己現在有這麼多的時間，再加上天才一樣的頭腦，不學習都對不起自己。
至於爲什麼選擇法語，陳雨心中還有一點小小的祕密。前世的陳雨就對那些漂亮的法國妹妹嚮往已久，重生後自己一定會到那個浪漫迷人的國家去好好享受一番，如果到時候碰到一個金髮碧眼的漂亮姑娘向自己投懷送抱，到時候不會說人家的語言，豈不浪費了資源。
就這樣，五年下來，陳雨的英語水平已經達到了完整閱讀甚至可以翻譯英文著作的程度，標準的語音得益於在美國生活了十多年的乾媽魏芬兩口子。其它三門外語的水平雖然趕不上英語，但看看日文的報紙，俄文的小說，法文的詩歌已經不成問題了，惟一不足的就是語音上，苦於沒有良師陳雨也只能暫時作罷。
在他的帶領下，弟弟陳行也在逐漸成長中。在經歷了和哥哥幾年如一日的鍛鍊後，原本體質不是很好的龍行也長得壯壯實實，五年來只患了兩次感冒。不過雖然只比哥哥小兩歲，陳雨上五年級的時候，龍行才上了二年紀，不過這也比班上的孩子小了一歲多，而且陳行的成績也很出色。
1986年7月，陳雨11歲了，小學升初中的考試也到來了。當時的J市，因爲教學質量的高低，初中分爲重點和非重點兩種。重點中學有兩所，最好是第一中學下屬的初中部，然後是第二中學下屬的初中部。全市的家長都希望自己的孩子能夠考入重點中學，進入重點中學就有很大的希望進入一中、二中兩所重點高中。如今恢復高考制度已經8年，讓孩子考大學已經成爲越來越多家長心中最夢寐以求的願望了。
重生前的陳雨因爲上學晚了兩年，等他考初中的時候，九年義務教育的普及讓重點初中不復存在，重生後的陳雨趕上了重點中學的“末班車”，於是他決定去體驗一下重點初中的滋味。
語文、數學、自然，三門功課的考試一天就結束了，因爲是統考，試卷要統一批閱，成績要拖後一個禮拜公佈。
“陳雨，總算考完了，咱們去郊遊吧？“考試一結束，班級裏的同學就圍住了陳雨，等着“頭領”發話。
“行，你們想去那裏玩，咱們叫上老師一起去。”
“去五峯山吧，那裏又有水又有山。”好幾個人一起提議。
“好的，我們去五峯山，不過大家一定要守紀律，聽指揮，一會我們去邀請老師。”陳雨說。
在一陣歡呼聲中，幾十個小傢伙一起湧進了班主任王老師的辦公室。
看着眼前這羣可愛的孩子，王老師高興地答應了大家的要求。
第二天，在秀美的五峯山上，幾十個孩子在歡樂中度過了自己最後一天的小學時光，青山綠水間到處都迴盪着孩子們歡樂的笑聲。
一個星期後，考試的成績公佈了。如大家預料的一樣，三門功課，240分的成績，（語文、數學各一百，常識40分）讓陳雨成爲了全市幾千名考生中的狀元。此外，陳雨班上，7個人考進了一中，14個人考進了二中，成爲全J市成績最好的班級。一時間這個以招收農村孩子爲主的學校在J市的教育界引發了一場旋風。