上小學的時候最喜歡去春遊。
由老師帶領着全班同學浩浩蕩蕩的走了兩個多小時的路然後從公園的後門進去
直到上初中我仍然以爲那家公園是不收門票的
春遊的意思將兩個字倒過來唸就可以知道遊春！即遊覽春色。
一年之際在於春所以春天的景色是最爲美好的無數的生命在春天開始孕育展現出蓬勃的生機以及活力。
當然只有古人才這麼認爲！
現在的情況是由於環境污染和大量排放的二氧化碳春天的氣溫實際上和初夏差不多所謂的春色也只剩下一些黯淡的色彩完全沒有什麼觀賞的價值之所以保留春遊這項傳統的活動是因爲要找個地方羅列學校的具體開支和處理一大堆沒有名目的空頭支票。
不過對於學生們來說那終究是一件好事情。
升學的壓力已經將大家折磨得不成*人形了人就像彈簧一樣越是擠壓他他就會以越大的力量反彈這種物理原理用通俗的語言表達出來就是由於大量的作業和練習題以及休息的時間被佔據導致學生們產生出逆反的心理開始厭煩和牴觸學習。
老師們在遇見學生們對學習感到反胃的時候總是說：忍忍吧到了大學就輕鬆啦大學是天堂想怎麼玩就怎麼玩！
然而大學對於高中生來說實在是太虛無飄渺了所以這樣的勸慰方式實際上並不能起到多大的作用學生們那種壓抑的情感並不是單靠一句沒有營養的話就能安慰的。
在這種情況下春遊就成爲了一種很有效的調和劑。
雖然幾乎沒有幾個同學喜歡在大自然裏遊山玩水但是春遊的當天至少不用上課這一點是最重要的！
“大家喜歡春遊嗎？”
“喜歡！”
“那麼下個週六就去春遊吧！”
“好”
全班同學在班主任米拉小姐帶動下機械性的一問一答這是一種儀式當然也是一種謊言。
就像現代女性對男朋友說我愛的是你的人不是你的錢一樣是一種真實的謊言這種謊言在當時的情況下是無傷大雅的。
凡是重要的活動都要先詢問同學們的意思包括春遊也是一樣這就是民主！黨的代表大會不也是一樣嗎？某某某議題拿出來雖然明知道不可能有人反對但是還是會做作的問一句“有沒有人反對”、“有沒有人棄權”之類的話。
明知故問也是一種中國特色的民主集權方式從上層建築到下層建築從國務院到高中校園都是如此！
由班主任確定了春遊的具體日期剩下的事情就交給正副班長和其他班委去做了準備時間是一個星期。
雖說是大型的集體活動不過要準備的事情也不是很多無非是制定遊玩線路、預約大巴車、購買門票之類的當然這些錢是不會由校方出的每一名同學都要上繳一部分錢作爲集體活動的費用。
還有一個就是分組
全班原先有46名同學加上新轉來的司馬小夜總共有47名同學這麼多人是不可能無論什麼事情都一起活動的。
所以要分組！
分組顧名思義就是幾個人組成一個小組一起活動喫飯的時候遊玩的時候出了岔子的時候都在一起彼此方便照應。
正是因爲這樣一個小組裏的幾個人最好不要是互相之間不熟悉的又或者是感情不和睦的這樣會影響一組人春遊時的心情。
自由組合的原理不僅適用於班級活動的分組也適用於很多學術研究的分組那些要好的志同道合的同學們湊到一起不僅不會覺得尷尬接下來的活動也會比較有趣所以這個原理一直沿用到初中。
但是到了高中的時候這種原理也漸漸被計劃模式取代其原因是米拉小姐曾經向班長於虹說過希望所有人都能參與到集體活動中來。
這雖然只是一句冠冕堂皇的話但是於虹卻放在了心上
“爲了讓那些性格孤僻害羞於主動去與別人交流的同學們不至於難堪我決定採用隨機分組的方式來進行這次春遊的分組每一個小組由一名班委率領領隊的班委負責所有人的安全。”
於虹所說的並不是一句難懂的話。
有一些人不善於與人交流但是自尊心卻很強因爲沒有半個朋友如果是自由組合的話他一定會落單這樣他的內心就會受到傷害。
爲了避免這種情況生隨機分組是一種很好的運作方式畢竟都是高中生了也不會有人衝着班委抱怨“某某某和我一組的是我不共戴天的仇人”。
“雖然那些軟弱的人值得我們同情但是最可恨的是那些自命不凡自以爲具備了天生的、莫名其妙的優越感並以此來嘲笑別人的人明明比人家厲害不了多少卻好像地位比別人高很多似的！他們小小的年紀卻在自己的心中把人分爲了三六九等他們是社會的害羣之馬！”
於虹不愧爲班長雖然辦事時有差錯但是她將事態看得很透尤其是人與人之間的關係她站在一個革命者的立場從小就豎立了遠大的理想。
對於她的建議班委們都是贊成的因爲除了那些孤僻的同學班上也有很多麻煩的傢伙爲了讓他們不在春遊的時候惹出禍事還是放到自己眼皮底下好一些。
“好了既然大家都同意了那就這樣實施吧！將全班同學分成七到八個小組男女互相搭配每一組配一個班委負責管理至於分組的方式採用抽籤的形式進行！”
這一次的抽籤不會有人作弊。